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其实，在青少儿普通话与口才培训中心的教学课堂上，已经有内容涉及到文言文的学习和赏析了。比如古诗词的朗诵和一些短的文言文寓言故事。但在学校，孩子到了五年级、六年级，有的老师才明确提出了文言文这个概念。所以，给人的感觉是：小学高年级才开始学(或者说接触)文言文。而到了初中，文言文更是成了语文学习中非常重要的内容。在小学里，语文包括三大块：基础知识，阅读理解和作文。到了初中，就变成了四大块，即在小学语文三大块的基础上增加了文言文。在考试中文言文的分数也往往占有重要比例。在中考中，在高考中，文言文也都是占有重要比例的考试内容。 小学生毕竟还没有正式大量地学习文言文，真正学习文言文是在升上初中后。我们没有必要弄得很紧张，给孩子又增加一种负担。但是，做一些必要的启蒙，尤其是做一些相关的引导工作，还是十分需要的。那么，作为小学生到底应该如何来学习文言文呢?我们家长应该如何在此方面做些引导工作呢?青少儿普通话与口才培训中心的老师给大家详细列出了五个步骤： 一、培养孩子学习文言文的兴趣和信心。让孩子适当接触一些比较有趣、相对比较容易的文言文故事，例如一些比较生动的寓言故事。如果您让小学生对学习文言文产生了兴趣，那您就是很大的成功了。信心也很重要，我们要让孩子明白一个道理：任何东西都是可以学好的，别人能学好的，你也一定能学好。没有必要紧张，更不必要自卑。你不比任何人差。尤其是刚刚起步，只要认真对待，肯定不会落后于人。 二、可以与课外阅和作文结合起来，让孩子多读课外书，多积累和增长文史知识。文史知识的广博对于学习、理解文言文非常有好处。 三、让孩子看四大名著的原著。有人说：四大名著，它们用的既非文言文也非白话文，而是民间的“通俗语言”，或者说是明清时期的白话文。因为就是写给文化水平不是那么高的老百姓看的，当然很容易懂。但也有人说：其实四大名著是文言文和白话文夹杂的，它们是那个语言过渡区的佳作。但是，对于我们现代人来说，它们就不是什么口语或者白话了，而是带着不少的文言成分。可以说：四大名著的语言是半文半白的。读四大名著的原著，不算很难懂，小学生大致可以看懂;但也不是很容易，很轻松。正因为此，读四大名著原著，就成为学习文言文的一种好方式。既读名著，又学文言文，一举两得，何乐而不为呢? 四、看一些《史记》之类的历史书片断。有不少人说：从阅读《史记》等书中，学习了文言文和写作。的确，《史记》不仅是精彩的历史书，也是很高成就的文学书。非常值得我们阅读和学习。 五、背诵、学习古诗词和成语。成语大部分来自古文。在成语中几乎包含了文言文的所有句式和语法特点。学习成语，不仅是积累了大量好词语，而且能开阔眼界，增长知识，同时又学到文言文的许多知识，对将来学习文言文大有帮助。 青少儿普通话与口才培训中心的老师还提醒各位老师和家长，帮助孩子理解文言文，并掌握基础的文言文字词句的规律，不能单单只是通过读和说去死记硬背。 (责任编辑：文雅) |
