织梦CMS - 轻松建站从此开始!

语慧杯少儿口才大赛专题页面

当前位置: 主页 > 分赛区 >

利用语慧杯口才大赛促进孩子语言能力提升

时间:2017-07-03 14:10来源:语慧天下 作者:dai 点击:
利用语慧杯口才大赛促进孩子语言能力提升
        新《纲要》指出:要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,使幼儿由想说到敢说,再到善说,消除幼儿成长过程中的教师语言霸权、环境障碍和评价滞后的瓶颈,让幼儿语言发展走向自由和谐的阳光地带。魅力口才大赛组委会的老师指出,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,孩子才能自由地和人交往,更好地接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中体现出来。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿口才教育工作者的一项艰巨的任务。
  许多家长都非常重视幼儿语言能力的培养,然而实际情况并不让人乐观。有的家长为了使孩子成为“小文人”,在自己也不能完全理解的情况下,选择一首又一首的唐诗宋词,让幼儿强记硬背。其实,幼儿时期语言的发展,重在口头语言,家庭对幼儿的口头语言的发展起着重要的作用。为此,家长和教师应为幼儿创设良好的语言环境,让幼儿生活在文明规范的语言氛围中。
  有这样一个家庭,父母、爷爷、奶奶都讲方言,但他们在与幼儿交流时却尽量使用普通话,这个幼儿语言发展很好,既准确又规范。同样,幼儿教师应尽量考虑自身语言的文明、规范性,树立良好的语言榜样。为了促进幼儿语言能力的发展,应尊重幼儿的讲述和表达的意思,不可随意打断孩子的话。即使幼儿有不当的用词和语句,也不要急于纠正,有的则可干脆忽略不提,幼儿在以后听的过程中,会自己加以纠正。如果打断幼儿的讲述,那么既干扰了幼儿连贯的思维,又容易损伤幼儿讲述的信心。
  幼儿园的语言教育,现实中不免还存在着教师讲、幼儿听,教师说、幼儿做的现象。例如,就餐时教师禁止幼儿随意讲话,让幼儿安静就餐;幼儿在玩积木时,教师也不让他们大声“喧哗”……似乎这样才是培养孩子的有效手段,其实不然,这些时候往往是幼儿学会交流、懂得交际的好时机。我们带领幼儿活动时,应积极搭建幼儿语言交流的平台,鼓励幼儿积极参与交流,提供给幼儿一个民主、和谐、宽松的运用语言的环境,使他们想说且知道说什么。言为心声,只有孩子感觉心里有话时,才能说得上,说得好。
  在幼儿与幼儿的交往中,一定会发生争吵,若换个角度来看,争吵也不是没有好处的,仔细观察,便不难发现,争吵中的孩子往往思维敏捷,语言“犀利”,常常有“火花闪现”,只要不漫骂,成人就不必介入孩子的争吵。
  申辩能力是一种运用语言表达思维的能力,培养和发展这种能力,对幼儿语言能力的提高是十分必要的。要使幼儿掌握语言这一工具,教师就要利用和创设各种条件,鼓励幼儿开口说话,还应进一步鼓励和训练幼儿表达自己的想法。例如,有一天,小班的刁启晨和沈燕都迟到了,我问他们迟到的原因,沈燕说:“妈妈上班去了,爸爸出差了,没有人送我。”刁启晨什么也没说,只是哭,当时我很高兴地表扬了沈燕小朋友,然后鼓励刁启晨大胆说话,他于是止了哭声,断断续续地说明了迟到的原因。事实说明,申辩能力是幼儿语言发展的重要组成部分,孩子们申辩,本身是一个有条理地使用语言的过程。允许孩子申辩,对他们语言能力的发展将会起到良性刺激作用。
  如果孩子做了违背老师意愿的事,就应该允许孩子申辩。否则,久而久之,会使孩子孤僻、压抑、自卑、胆怯、多疑,影响幼儿的身心健康,从而妨碍语言能力的发展。因此,在幼儿的各项活动中,我注意积极引导,不干扰他们,允许他们申辩。
  孩子们是21世纪的主人,随着时代的发展,今后竞争必然更加激烈。如果不具备健康的心理素质和良好的交际能力,幼儿就难以在未来的社会中立足。可以说,未来社会的发展,其核心是人的素质的提高。因此,我们必须从现在开始,从幼儿抓起,培养自主意识、竞争意识和语言表达能力。然而在现实生活中,这方面的教育是很薄弱的,总认为老实听话的孩子是好孩子,调皮、爱申辩的孩子是不讨人喜欢的孩子,长此下去,我们的下一代可能将会越来越没有主见,不会与人交际,缺乏自主意识,甚至随波逐流、自甘落后,这与我们的教育宗旨是大相径庭的。从这一点来看,培养孩子的申辩能力势在必行。
  要培养幼儿的语言表达能力,我认为应该从以下几方面入手。
  第一,在一日生活中,幼儿随时有表达意愿和感受的要求,父母应关注幼儿的想法,满足其需要,抓住生活中各种表达的机会,鼓励幼儿表达自己的想法和感受,使其有话愿说。如让幼儿在讲座中学会倾听与表达,在争执中学习围绕话题进行辩论,在聊天中学会相互交流,在与同伴和父母的交流中感受说的乐趣,而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流与表达。教师要以平等的态度对待幼儿,尊重幼儿,爱护幼儿,成为他们的朋友。他们在老师面前,才会无拘无束,敢于讲话,敢于申辩。与此同时,让孩子申辩还要注意场合、方式。比如,孩子做错了事,老师最好选择个别谈话方式,这样,孩子的心理压力就会减轻。
  第二,要引导幼儿展开适当的争论。幼儿之间发生争论,本是很正常的事情,但一些教师往往马上制止,担心影响孩子的团结。其实,适当的争论,可以刺激幼儿陈述自己的想法,对锻炼幼儿的语言表达能力是有好处的。
  第三,加强正面教育与引导。在鼓励幼儿申辩的同时,注意培养幼儿的诚实品质。不仅要教会幼儿说话,更要引导和鼓励幼儿说真话。当发现孩子申辩不实时,要认真分析,培养幼儿诚实的品质。
  第四,老师要与幼儿的家长主动联系,互相配合。幼儿园教育必须与家庭教育保持一致性,不能互相矛盾。老师要向家长讲明发展幼儿语言能力的重要性,帮助家长掌握正确的教育方法,更好地发展幼儿的语言表达能力。
  幼儿语言能力的培养是一个循序渐进的过程,并非一日之功,需要我们青少儿口才教师一步步地指导和引领,采取有效的教育手段、教育方式、教育途径,为孩子们创造一切机会,让孩子们无拘无束地表达、交流、争论,满足幼儿“说”的愿望。让幼儿成为主动探求并积极参与语言加工的创造者,从而为提高全民族的语言表达能力作出积极的贡献。
(责任编辑:潇洒d)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片
栏目列表
推荐内容