青少儿口才考级培训中心的老师指出，情景再现是播音员主持人以语言内容为根据展开的想象，使稿件中的人物、事件、情节等，在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动画面，并不断引发相应的态度、感情。这种方法就像是在脑子里“过电影”，让文字变得生动了，同时让我们的感受很具体。如何做到情景再现?我们分步骤来看一看：
 把脑海里连续活动的画面展开，开头是什么?出场的人物是谁?接下来的变化是什么?如何发展?结果怎么样?要把握结构，明确先后顺序。 第二步：设身处地。 就是通过想象，将自己置身于稿件所描述的情景中，给人一种“我就在”的感觉。 第三步：触景生情。 这是情景再现的核心，在播读的过程中强调内心积极的反应。应掌握两点要求：一是反应积极，二是以情为主，情景交融。做到一个具体的“景”的刺激，马上能引发具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。 第四步：现身说法。 内心情感积累到一定程度时，就想把我“亲眼所见，亲耳所闻，亲身所历，亲身所感”的情景表达给观众，经过自己的加工制作，使观众受到感染。下面，我们结合例稿来具体分析： 母爱 在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的地方运来。 人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。 后来，牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主咫吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。 第一步：理清头绪。 《母爱》写的是在极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙峋的老牛强行拦住运水的军车，但它并没有喝以死抗争得来的水。文章有三个层次：分别从当地缺水极其严重；老牛挡住了送水车的路，主人寻来，发现那头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛在拦车索水，恼羞成怒，用长鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝三个方面讲述一份浓浓的母爱。最后一个层次是文章的核心。理清头绪后，文章的发生、发展、结果就很清楚了。 第二步：设身处地。 设想自己生活在缺水干旱的西部，联系自己日常的用水情况，可知缺水的严重程度了。就在这样的环境里，你试着把文章演绎成为电影片段，谁先出场?做了什么?谁又出场了?你仿佛置身于故事发生的现场，真切体验到了整个故事气氛的转换变化。文章虽短小，但内涵却丰富，情节一波三折：“老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车”一“牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开”一“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛”。文章没有华丽的词语，基本上近似白描的写作方法，更易于读者把握文章的思想内涵。 第三步：触景生情。 不同的文章让我们有不同的情感体验，这篇文章让我们有什么样的情感体验呢?高兴?悲伤?同情?感动?播读水平的高低恰恰体现在我们用什么样的感情色彩与态度展现画面。在这篇文章中，我们的感受是： (1)西部缺水地区，没有绿色，我们同情生活在那里的人们，他们的生活不易，生活的基本需求不能得到满足。三斤水是人类对水的最低要求，只能维持生命。 (2)老牛拦路索水、以死抗争的细节描写，表现了它的爱子心切。 (3)老牛慈爱地望着小牛将所有的水喝尽，进一步感受到母爱的无私与伟大。 第四步：现身说法。 前三步的准备，让我们从情感的角度出发，歌颂老牛这种无私的爱；从情感升华的角度出发，感谢所有母亲对孩子无怨无悔的付出。小爱上升到大爱，情感呼之欲出，随着脑海中情节的不断反复，我们把“过电影”变成有声语言的表达，听众跟随我们的播讲一起进入到情境当中。 (责任编辑：潇洒d) |